磨课体会,磨课心得分享

读《吴忠豪与小学语文名师磨课》有感

1、在专家引领下进行“做中学”，大大深化了我们对现代语文教学的理解。专家讲坛板块，由专家介绍各领域学术研究最新动态和研究成果，有“现代教学理论与小学语文教学、现代教学理论与儿童发展” “小学语文课程与教学研究”两个专题。

2、吴忠豪：关于“磨课”的几点思考 1这个游戏的名字只是用来迷惑大家，而并不是真的要接龙。选出几位年轻人上台，让大家先在纸上写出5个成语，因为...7《六一诗话》的言说方式正是“泛应曲当”，随事生说，各则诗话条目之间的排列并没有固定和必然的逻辑联系。

研课磨课心得暨评价反思

1、磨课是指教师与其他成员围绕实践课不断地切磋——商讨——设计——实践——反思——修改——再设计——再实践——再总结。

2、深刻明白要想磨出一节好课，需要经过无数次的试教、研磨，进行不断的修改。通过备课研讨、修改教案、观课评课等一系列教研活动，我感受到集体磨课的巨大力量。我珍惜每一次听课以及与研修小组老师们交流的机会，尤其是听了刘老师对自己上课的反思及听课老师们的评价，使我有许多的感想和收获。

3、首先，我们需要了解幼儿园课程大纲，把握幼儿教育目标、学科内容和教学要求，有针对性地制定课程。同时，我们需要重视个别化教育，结合自身经验和教学资料，针对不同年龄段、不同特点的幼儿进行个性化课程设置，尊重幼儿的发展规律和兴趣，满足他们的需求。

4、我们组的远程研修从开始到现在各项活动都顺利开展，这是我们共同努力的结果。现在的工作已经进入磨课的环节。我们英语组从磨课开始之日起就开始积极准备，严格按照“三次备课、两轮打磨”的操作方案执行，上课-观课-评课-议课-反思-总结，各个环节认真操作，有序开展。在磨课过程收获颇多。

5、关于仿写，由原来的仿写整篇结构多事件表达一个中心的写法，调整为仿写第二段，既避免课堂内容的雷同，又让任务更具体，学生能当堂完成任务。模拟课堂后，重新修改了教学设计，我又上了一堂展示课。果然思路清晰了，重点突出了，在家国情怀的难点处理上，也比第一次设计有了突破。

磨课主要是磨什么

1、磨课的意思是是指把平时积累的教学经验并集中组员智慧的课以及上公开课前的反复推敲试讲过程。

2、磨课，磨的是课？还是人？文/叶枥香香 磨课，磨的是什么？是课？还是人？之前，参加过很多次讲课比赛，也参与过一些老师磨课，这个过程很辛苦，很忙碌。忙完就完了，我从来都没有认真思考过磨课的意义。

3、”对于我们一线教师来说，“教育科研”可能太高深了一点，但是我们可以通过对自己的课加以研究、打磨和反思，也就是我们平时说的“磨课”，来促进自身专业成长，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦。

4、磨课，是指把平时积累的教学经验并集中组员智慧的课以及上公开课前的反复推敲试讲过程。一个“磨”字道出了其中的反反复复的修改斟酌和耗费教师的大量汗水。不过，这磨课的“磨”字就如侠客十年磨一剑、修炼得道一样，道出了一节成功好课的艰辛和不易。

5、点的分析与共创出课程内容，这里就不细说，下面主要聊聊4的磨课与试讲过程。【磨课】怎么进行？ 一备：选出一位讲师，讲师根据课程开发为基础，单思路备课，结合自己的经验备课行程教学方案。由选定讲师以说课的方式将课程完整说一遍，听众则根据设计好的观察表进行记录与评价。