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郑振铎《猫》教学设计,要常态课的!

我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢？今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 （板书课题、作者） 作者介绍。 郑振铎（1898—1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。

《面对母亲的目光》）总领全篇，提示要点 这种开头简明扼要地概括了文章的主要内容，一看便知文章的要点，如： 郑振铎《猫》的开头“我家养了好几只猫，结局总是失踪或死亡。”这一句提纲挈领，表示全文主要内容就是讲自己家养三只猫的经过。 “我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。

惊慌失措（jīng huāng shī cuò）：失措：失去常态。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。 （贬义）第十六课 《猫》 郑振铎逗（dòu）：停留：～留。～号。引，惹弄：～哏。～引。～人。～笑儿。缕（lǚ）：线：千丝万～。不绝如～。泛指线状物。倚（yǐ）：靠着，～靠。～赖。～傍。～托。～重。

惊慌失措（jīng huāng shī cuò）：失措：失去常态。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。（贬义）第十七课 《猫》 郑振铎v逗（dòu）：停留：～留。～号。引，惹弄：～哏。～引。～人。～笑儿。缕（lǚ）：线：千丝万～。不绝如～。泛指线状物。倚（yǐ）：靠着，～靠。～赖。～傍。～托。～重。

教学反思范本

1、下面是我精心整理的英语老师教学反思范本，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 英语老师教学反思范本 篇1 我班学生原有的英语基础和学习英语的习惯一般，这大大影响了初中英语的学习习惯。

2、幼儿园讲卫生教案反思范本 卫生指个人和集体的生活卫生和生产卫生的总称。一般指为增进人体健康，预防疾病，改善和创造合乎生理、心理需求的生产环境、生活条件所采取的个人的和社会的卫生措施，包括以除害灭病、讲卫生为中心的爱国卫生运动。 下面我为大家准备了幼儿园讲卫生教案反思范文，希望对同学们有所帮助。

3、高中生物教学反思（精选6篇） 身为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我为大家整理的高中生物教学反思（精选6篇），欢迎阅读与收藏。 高中生物教学反思1 本学年我担任高三（1）班和（4）班、初一（1）班和（3）班的生物教学工作。

4、以上是自己对本节课的一点看法，还请各位老师就本节课提出意见和建议，就我的教学存在问题提出整改意见，我将虚心的接受。 四年级下册语文教案教学反思2 《将心比心》这篇文章语言精练，没有曲折的故事情节，却能够带给读者很大的震撼力，很适合作为德育的范本。

5、小学英语教学反思怎么写 小学英语教学反思范本（3篇）小学英语教学反思1 在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。

教案:部编版七年级语文上册郑振铎《猫》

1、《猫》 第二课时教案 教学目的 学习课文第第三部分内容。 理解故事中所包涵的深刻哲理。 体会作者同情、怜爱弱小者的思想感情。 教学重点：目标目标2 教学难点：目标2 教学步骤： 温故知新，复习旧知。（3分钟） 听写上节课所学词语。 指名朗读第一部分。

2、初中七年级下册“猫”的教案，希望内容详细点，谢谢。如果谁还有精力，请帮我找一下也是七年级下册语文，“斑羚飞渡”的教案。注：“斑羚飞渡”作者为沈石溪“猫”的作者为郑振铎... 初中七年级下册“猫”的教案，希望内容详细点，谢谢。如果谁还有精力，请帮我找一下也是七年级下册语文，“斑羚飞渡”的教案。

3、郑振铎（1898—1958），福建长乐县人。现代作家、文学家、翻译家。我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。

4、作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写呢？以下是我为大家整理的四年级语文上册：《猫》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

5、初一语文课文《猫》的原文是什么？ 我来答 3个回答 #热议# 网文质量是不是下降了？星愿老师 高能答主 2019-07-04 · 教育领域创作者 个人认证用户 星愿老师 采纳数：281 获赞数：565352 向TA提问 私信TA 关注 展开全部 当代·郑振铎《猫》原文： 我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。

6、我教郑振铎《猫》这一课，带领着学生解读到我冤枉猫并为造成它死亡而愧疚。这是浅层次的解读，不用课堂上解读，学生自己也能读出来。我在课堂上没教给学生需要的知识，是我没有理解作者写这篇文章的真正用意，没有把文章读深、读透。