风来了教学反思,风来了教后反思
幼儿园大班《风来了》教案
引导幼儿用身体动作表现衣服被风吹动的样子。 鼓励幼儿大胆想像，乐意合作，体验表演活动的快乐。 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的大班语言《风娃娃》教案，欢迎阅读与收藏。 大班语言《风娃娃》教案1 活动目标： 知道风对人们既有好处，又有害处。 体验心愿的含义。 活动重点： 知道风对人们既有好处，又有害处。 活动准备： 幼儿已经认识风是由于空气的流动而产生的。
以个别或分组的形式进行演唱，鼓励幼儿根据自己的理解来表现，前一句“冬天来到了，大风呼呼叫”有起伏，比较抒情，而后一句充满自豪、刚劲、有力。 请幼儿边唱边表演动作，表现冬天不怕冷，勇敢锻炼的精神。 请幼儿为歌曲取名。 大班教案 篇2 活动目标： 对探索如何产生风感兴趣。
本节课选材新颖，活动设计巧妙，充分让孩子有动手的机会，使每个孩子都自觉地参与活动中来 ，活动效果特别好。 幼儿园大班教案 篇4 散文——（大班语言） 散文——下雨了（大班语言） 散文——下雨了 活动方式：集体 活动目标： 培养幼儿积极思考，大胆发言表现的习惯。
根据幼儿园科学活动的目标，我们进行了风、水、煤、石油等自然能源的教学，幼儿已初步了解能源的有关知识及其运用。有了这一基础，让大班幼儿了解太阳能是可以接受的。
小学二年级语文《荷叶伞》原文、教案及教学反思
【篇一】小学二年级语文《荷叶伞》原文 风来了，雨来了，青蛙都躲到荷叶下面去了。每只青蛙的头上都有一把荷叶伞。雨点打在荷叶上，嗒嗒地响，像欢乐的鼓点。青蛙们在荷叶伞下好快活，和着欢快的节奏，跳起了欢乐的舞。
小学一年级语文《荷叶伞》原文 下雨了。 荷叶姐姐像一把翠绿的伞站在池塘里。 一条小鱼游过来，躲在荷叶伞下。一群蜻蜓飞过来，躲在荷叶伞下。一只青蛙跳过来，躲在荷叶伞下…… 荷叶姐姐为别人遮了雨，她自己却淋湿了。 雨停了。
大象有了大树伞心情是什么样的？送伞的小动物心情是怎样的/为什么高兴？（出示表情图 模仿）平时你遇到过什么高兴的事？让幼儿知道帮助别人和被别人帮助都是快乐的。 师生共同戴头饰表演，加深对文学作品的理解。 活动反思： 幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。
幼儿进行第二次的实验操作。 原来，相同的两种颜料用的量不同，变出来的颜色也就不一样了。 活动延伸师：我想变出五颜六色，那我把所以的颜色倒在一起试一试。 咦，怎么变成什么颜色啦？ 我们回教室一起去试一试，好吗？看看是不是和王老师变得一样。
二年级《画风》第二课时教学设计
设计意图：以图画结合文本进行展现，将学生带进教学情境，拓展学生无限的表现力。通过寻找关键词与朗读引导，学生能在想象的情境中读出自己的体验，突出学习的主体性。）仿写训练，积累。
在让学生划出三个小朋友画风的句子时，在试教中，学生很快就找到了，划得内容也相对集中，可真的到自己班里要划时，一些学生没有听清是划“他们怎么画的”。于是他们把整一个句子都划在里面了。而在反馈的过程中，我就叫了一个同学，而这一个学生正是一个好学生，她一口气就把这个内容全部说完了。
细读课文，领会创意：这三个小伙伴画出风了吗？你们知道他们是怎么画的吗？谁第一个画出了风？A、赵小艺画风 （1）她画了什么？指名读。（板书：飘动的旗帜）齐读。为什么她画旗飘动就是风了呢？引读第5段。
上了今天《画风》这一课，深深地知道了自己教学上的种种不足，也迫切地想要找出全部的缺点，希望能通过一次次地磨砺来提升自己的教学水平，增强自己的教学能力。下面我从几个方面进行了反思： 一个老师能上好一堂课，最重要的莫过于看他的教师的基本功了。
设计意图：创设情景，自读自悟，了解3个小朋友是怎样画风的，并为第二课时分角色朗读作铺垫。小结：（一）这节课，咱们认识了三位小朋友，还知道他们是怎样画风的。看：风把旗子吹得飘起来了。风把雨丝吹斜了。风把小树吹弯了。
教学流程：第一课时：导入：小朋友们，你们了解风吗？能说说你感受到的风吗？有风的时候，会出现什么不同的景象呢？风是什么颜色的呢？今天我们就来学习《画风》这个故事 识字 粘贴三个小朋友的头像，说说他们的名字。学生读课文找答案，教师在头像旁写上他们的名字。
小学三年级语文《信》原文、教案及教学反思
1、【篇一】小学三年级语文《信》原文 我学会了写信， 用笔和纸， 用手和心。 我多么想写呀， 写许多许多的信—— 替雏鸟给妈妈写， 让妈妈快回巢， 天色已近黄昏。 替花朵给蜜蜂写， 请快来采蜜， 花儿已姹紫嫣红。 替大海给小船写， 快去航海吧， 海面上风平浪静。
2、【篇一】小学三年级语文《巴金给家乡孩子的信》原文 亲爱的同学们： 你们好！ 谢谢你们写信给我，一大堆信！我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
3、信的作用可真大呀，怪不得“我”想写很多很多的、信，下面就请在音乐声中朗读一边。延伸课文。同学们，在这优美的音乐声中连老师也想信，你们想不想写信呢？那请你先思考一下你想给谁写，在信中要说些什么？学生
