分析影响学前儿童同伴交往的因素,分析影响学前儿童同伴交往的因素有哪些

影响儿童行为的主客观因素有哪些

认知的因素，如观点采择和移情。（2）个体心境的影响。一般情况下，愉快的心境有利于亲社会行为发生，而挫折感、焦虑、烦躁等消极心境则容易引发攻击行为。（3）个性特征的影响。儿童的个性特征与亲社会行为的关系非常密切，儿童良好的个性特征能够促进亲社会行为。（4）旁观者效应的影响。

家庭的影响。父母教养方式与家庭情感氛围是家庭对儿童攻击性行为产生影响的两个主要途径。媒体的影响。电影、电视、网络、电子游戏等各种媒体中大量的暴力信息，诱发并助长着儿童的攻击性行为。

教育方式父母是孩子的第一任老师，父母的教养方式也会极大地影响孩子的行为。事实上，在塑造孩子行为这一方面，父母的作用着实不可低估。

影响儿童发展的客观因素有哪些介绍如下：生物学因素：包括遗传因素和生理因素；家庭因素：包括家庭的自然结构、经济状况、家庭教育等因素；社会文化因素：包括传统文化跟现实文化因素；学校教育因素：包括学校的教育内容、教育方式、校风、教师、同伴交往等因素。

儿童社会交往的影响因素

1、这样，既损伤了孩子的自尊心，又影响了孩子与朋友间的友谊，结果是朋友再也不愿来玩了。因为，你的家不能成为孩子们无拘无束、愉快玩耍的地方。

2、【答案】：C 【解析】儿童形成亲社会行为的影响因素有社会生活环境、儿童的日常生活环境和移情。其中日常生活环境里的家庭影响是儿童亲社会行为形成的主要因素，表现在：一方面是榜样的作用，父母自身的亲社会行为成为孩子模仿学习的对象；另一方面父母的教养方式是关键因素。故选C。

3、影响幼儿同伴交往的因素有幼儿个体因素、家庭环境、社会文化因素、幼儿园环境。每个幼儿都有自己的性格特点、兴趣爱好和行为习惯，这些个体因素会影响他们与同伴的交往。

良好的同伴关系建立的影响因素有哪些

影响因素：（1）幼儿自身的特征。幼儿的身心特征一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度，另一方面也决定着他们在交往中的行为方式。（2）早期亲子交往的经验。幼儿在与父母的交往过程中不但实际练习着社交方式，而且发现自己的行为可以引起父母的反应．由此可以获得一种最初的“自我肯定”的概念。

地缘关系：同伴之间居住距离越近，彼此交往的次数相对越多，关系也越亲密。居住近，同伴间更容易相互了解，更容易预测对方的行为，更容易有一种安全感。一般来说，同伴之间交往的频率越高，越会增加喜欢的程度。心理学家查荣克把这称之为一条相当普通的心理学原则。

影响幼儿同伴交往的因素有幼儿个体因素、家庭环境、社会文化因素、幼儿园环境。每个幼儿都有自己的性格特点、兴趣爱好和行为习惯，这些个体因素会影响他们与同伴的交往。比如，内向的幼儿可能更倾向于独自玩耍，而外向的幼儿更喜欢参与群体活动；有些幼儿可能对体育活动感兴趣，而另一些幼儿可能更喜欢艺术和创作。

影响幼儿同伴交往的因素分为外部因素和内部因素：一：内部因素：（一）行为特征 行为特征是儿童社会能力的重要体现。儿童个体之所以交往成败不同、同伴地位各异，主要是因为这些儿童具有明显不同的行为特征。

影响儿童同伴交往的因素主要包括以下几个方面： 儿童自身的社交技能：儿童拥有良好的社交技能，如善于分享、合作、倾听等，更易获得其他儿童的青睐，从而更容易建立同伴关系。 儿童的人格特质：如友好、开朗、信任他人等，这些积极的人格特质有助于建立良好的同伴关系。