整数乘法运算定律推广到小数乘法教学反思,整数乘法运算定律推广到小数乘法的教学反思

由：admin 发布于：2024-06-17 分类：感悟评价阅读：38次评论：0次

整数乘法的运算定律对于小数乘法什么

1、一个数乘小数，积一定是小数。错一个因数扩大到原来的100倍，另一个因数缩小到原来的一百分之一，积不变。对近似数5和50大小相等，但精确度不同。对将0.48X79的计算结果保留一位小数是0.错，0.9 整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。

2、整数乘法运算定律推广到小数：整数乘法的交换律（a×b＝b×a）、结合律（a×b）×c＝a×（b×c）、分配律（a＋b）×c＝a×c＋b×c）。举例：0.65×（200＋2）＝0.65×200＋0.65×2 ＝130＋3 ＝133 说明：乘法运算定律对于小数乘法同样适用。

3、小数的乘法是：小数乘法的计算法则：先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。注意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简；小数部分位数不够时，要用0占位。

4、小数乘法法则是：按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从得数的右边起数出几位，点上小数点。得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。

5、先按照整数乘法的法则算出积。再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。小数乘法的意义：小数乘法的意义比整数乘法的意义，有了进一步的扩展。小数乘法的意义包括：同整数乘法的意义相同，即求相同加数的和的简便运算。

小数四则混合运算的运算顺序：小数四则混合运算的顺序跟整数是一样的。（1）有括号的要先算小括号里的，再算中括号里的，最后算括号外面的。（2）没有括号的先算乘除再算加减。（3）同级运算从左往右依次计算。整数乘法运算定律推广到小数：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。

整数乘法运算定律推广到小数：整数乘法的法则：从右起，依次用第二个因数每位上的数去乘第一个因数，乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐；然后把几次乘得的数加起来。

初步体会整数的运算定律在小数中仍然适用。能运用乘法运算定律使小数计算简便。过程与方法让学生经历自主探究的过程，培养学生的观察比较的能力，培养合理运用所学的知识解决新问题的能力。发展学生思维的灵活性，培养学生感悟、运用知识的能力。

小学数学万能简短教学反思（通用14篇）在现实社会中，我们都希望有一流的课堂教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么反思应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的小学数学万能简短教学反思（通用14篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

因为在小数乘整数的教学中很注意让学生总结小数乘整数的计算法则，所以在这里只要在“看因数中有几位小数”中添上“一共”就行了。最后黑板上只有五个字“算、看、数、点、化”。提醒学生可以用估算的方法检查验算。

参考：求一个数的小数倍数是多少及验算，这节课终于上完了，通过这节课的讲授，我深感自身知识不够扎实，还需要强化自己。另外，这节课学生合作学习意识不强也让我措手不及，这是我没有想到的。另外学生动笔的时间过少，这是我自己的原因造成的，最终导致最后的思维题没有做完。

整数乘法运算定律推广到小数：整数乘法的交换律（a×b＝b×a）、结合律（a×b）×c＝a×（b×c）、分配律（a＋b）×c＝a×c＋b×c）。举例：0.65×（200＋2）＝0.65×200＋0.65×2 ＝130＋3 ＝133 说明：乘法运算定律对于小数乘法同样适用。

解：0.102x8 =0.102x（8-0.2）=0.102x8-0.102x0.2 =0.816-0.0204 =0.7956 分析：主要考察拆分法的简便方法。

×101 =9×100+9 =290+9 =299 利用乘法分配律计算。

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