25的倍数特征教学反思,253的倍数特征教学反思

练习3教学反思

1、《语文园地三》教学反思 篇2 本次练习包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“成语故事”五项内容。所安排的内容与本组专题紧密联系。 口语交际： 这次口语交际的话题是“说说我自己”。

2、语文教学反思3 《语文园地》的教学，既能落实语言文字训练点，夯实基础，同时又能帮助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文，用语文。让语文园地成为学生学习的“乐园”。

3、三要反思是否创造性地使用了教材； 四要反思教学过程是否存在着“内伤”； 五要反思教学过程中是否迸发出“智慧的火花”； 六要反思教学过程是否适应学生的个性差异； 七要反思教学过程是否存在“伪探究”。

4、个别题目让学生说一说你是怎样算的？学生完成后全班讲评。阅读第15页“你知道吗？”，了解除号“平均分”的意义。课堂小结：本节课学习了什么？你有什么收获？课堂作业：练习三第2题。

25的倍数有什么特征

1、的倍数特征是四年级。倍数是一数学名词，是指一个数和一整数的乘积。换句话说，针对两个数a和b，若存在一整数n使得b = na，则b是a的倍数，若a不为零，也就表示b/a为一整数，其除法可以整除，没有余数。

2、求4和25的最小公倍数得4*25=100，所以凡是能被100整除的数就是4和25的倍数。

3、的因数有5和1两个。25是5的5倍，是1的25倍。假如a＊b＝c（a、b、c都是整数），那么我们称a和b就是c的因数。需要注意的是，唯有被除数，除数，商皆为整数，余数为零时，此关系才成立。

4、的倍数特征：整数末三位与前几位的差是11的倍数。整数奇数位数字之和与偶数位数字之和的差是11的倍数。（8）13的倍数特征：整数末三位与前几位的差是13的倍数。

25的倍数的特征

的倍数的特点是后两位能被这两个数整除，如：后两位为00 25 50 75的数能被25整除。

倍数的特征介绍如下：这个数的尾数是5或是0，如250、12200、1050、1875。这个数当是两位数时只能是250、75。这个数是三位数时，它的后两位是00、250、75。

数字后两位数是250、75或00这四者中的一个的就是25的倍数 一个整数的末尾三位数能被8整除，则这个数能被8整除。

的倍数：数字特征是：该数字的后两位能被25整除。

=25×9，所以这个五位数一定是25和9的公倍数。25的倍数特征：一个数末两位是25的倍数，这个数就是25的倍数。9的倍数特征：一个数所有位上的数字和是9的倍数，这个数就是9的倍数。

的倍数特征是四年级。倍数是一数学名词，是指一个数和一整数的乘积。换句话说，针对两个数a和b，若存在一整数n使得b = na，则b是a的倍数，若a不为零，也就表示b/a为一整数，其除法可以整除，没有余数。